Lista de Poemas

Nadie debería ser nombrado para una posición directiva si su visión se enfoca sobre las debilidades, en vez de sobre las fortalezas de las personas.

Poco importa si el trabajador quiere tener responsabilidad o no. La empresa debe exigírsela.

Los planes son solamente buenas intenciones a menos que degeneren inmediatamente en trabajo duro.

La mejor organización no asegura los resultados. Pero una estructura equivocada sería garantía de fracaso.

Donde hay una empresa de éxito, alguien tomó alguna vez una decisión valiente.

La libre empresa no puede justificarse únicamente por ser un buen negocio. Solo se puede justificar porque es buena para la sociedad.

A los elefantes les cuesta mucho adaptarse, las cucarachas sobreviven a todo.

Manos de hombres y de pueblos que se extienden menos en gestos de súplica, y se van haciendo cada vez más, manos humanas que transformen el mundo...

Nadie nace hecho, nadie nace marcado para ser eso o aquello. Por lo contrario, nos tornamos eso o aquello. Somos programados, más, para aprender. Nuestra inteligencia se inventa y se promueve en el ejercicio social de nuestro cuerpo consciente. Se construye. No e un dado que, en nosotros, sea un 'a priori' de nuestra historia individual y social.

Ninguno educa a ninguno, nadie se educa a si mismo, los hombres se educan entre si, mediatizados por el mundo.

Lo que me sorprende en la aplicación de una educación realmente libertadora es el miedo de la libertad.

El mundo no es, el mundo está siendo.

No hay saber más o saber menos. Hay saberes diferentes.

No es en el silencio que los hombres se hacen, más en la palabra, en el trabajo, en la acción-reflexión.

La tarea más importante de una persona que viene al mundo es criar algo.

Ninguno ignora todo, ninguno lo sabe todo. Por eso aprendemos siempre.

El hombre, como un ser histórico, inserido en un permanente movimiento de procura, hace y rehace constantemente su saber.

El ser alienado no procura un mundo auténtico. Esto provoca una nostalgia: desea otro país y lamenta haber nacido en el suyo. Tiene vergüenza de su realidad.

(...) no se cambia la sociedad desde el esfuerzo individual.

Decir la palabra verdadera transforma el mundo.

Otra de las convicciones propias del docente democrático consiste en saber que '''enseñar no es transferir contenidos de su cabeza a la cabeza de los alumnos. Enseñar es posibilitar que los alumnos''', al promover su curiosidad y volverla cada vez más crítica, '''produzcan el conocimiento en colaboración con los profesores'''

Si hemos sido capaces de cambiar el mundo natural, que no hicimos, que ya estaba hecho, si mediante nuestra intervención hemos sido capaces de agregar algo que no existía, ¿cómo no vamos a ser capaces de cambiar el mundo que sí hicimos, el mundo de la cultura, de la política, de la explotación y de las clases sociales?

Las maestras y los maestros democráticos intervenimos en el mundo a través del cultivo de la curiosidad

A esa hora (del recreo) tocan la campana y los niños salen corriendo, gritando y las profesoras se quedan en una sala, no van al recreo, dejan de participar de '''ese momento pedagógico riquísimo''' que es el momento en que los chicos están sacando afuera sus miedos, sus rabias, sus angustias, sus alegrías, sus tristezas y sus deseos. '''¡Los niños están echando su alma afuera en el recreo y las profesoras en la sala, ajenas a esta experiencia humana esencial!'''